A definición dos obxectivos e as relacións entre pares poden ser difíciles nesta cualificación
O seu fillo pode ter completado con éxito os graos que precederon a quinta graza, só que agora mostran signos de problemas cando se prepara para a escola intermedia . As dificultades na quinta clase adoitan xirar ao redor das definicións de obxectivos e as relacións entre pares. Se o seu fillo mostra algúns dos seguintes síntomas de problemas, é hora de falar co seu mestre, orientador ou pediatra sobre algún apoio extra na área académica ou social.
Signos potenciais de problemas en quinta graza
En quinto grao, os nenos deberían ter acumulado diversas habilidades. En concreto, deberían poder traballar con outros alumnos para completar proxectos ou traballos en clase e escribir frases e oracións coherentes, lóxicas. Tamén deben poder lembrar e dar sentido a información fáctica, dar informes orais ou falar informalmente sobre o que aprenderon. Ademais, deberían poder ler non-ficción.
Signos de discapacidade para aprender en quinto grao
Algúns alumnos de quinto grao non só teñen problemas académicos, pero poden necesitar avaliación para atrasos no desenvolvemento ou discapacidade de aprendizaxe . Os estudantes que presenten unha serie de sinais poden ter unha selección de educación especial. Os pais e os profesores deben tomar nota se os estudantes non poden identificar os seus puntos fortes ou débiles académicos ou sociais.
Os adultos tamén deben preocuparse se os alumnos non atribúen resultados académicos ou fracasos aos seus propios esforzos, senón a influencias externas.
Por exemplo, o alumno pode dicir: "O profesor está a piques de facerme". O alumno tamén pode comentar: "Teño sorte, por iso fixen ben na proba".
Os pais e os profesores tamén deben estar atentos se un alumno comete erros descoidados porque non está prestando atención á súa tarefa ou está apresurando o seu traballo.
Deberían estar tan preocupados se un neno se distrae facilmente durante a clase e esquece de completar tarefas cotiás. Un alumno pode completar a súa tarefa, pero non pode traer a clase por exemplo.
Causas adicionais de preocupación
Tamén son motivo de preocupación outros signos. Fale co profesor, o conselleiro ou o pediatra se un alumno presenta algún dos seguintes comportamentos:
- Tivo problemas para aprender ao seu xeito ou perdeuse facilmente en lugares novos. (Ten un mal sentido da dirección).
- Ten dificultade para completar tarefas ou xogar xogos que o requiren para xulgar velocidade ou distancia.
- Non se poden interpretar gráficos, gráficos ou mapas.
- Non pode escoitar ao profesor e facer notas ao mesmo tempo.
- Non desenvolve completamente as súas ideas ao escribir. O seu escrito careza de detalles, sexa moi curto ou pareza inacabado.
- Luta para recuperar feitos básicos de multiplicación e ten dificultade para aprender multiplicación de números múltiples.
- Non pode dominar a división longa .
- Continúa a ter escrito desordenado, con retransmisións, espacios irregulares, erros ortográficos, reversións de cartas ou problemas para estar na liña.
- Non organiza o seu tempo ben ou non parece ter bo sentido do tempo.
- Ten problemas para manter (pero non necesariamente facer) amizades.
- Non se poden establecer obxectivos sociais ou académicos realistas.
- Luta para lidiar coa presión dos compañeiros , ata o punto de evitar outros estudantes.